天天简讯:音乐火车中班教案

来源：互联网
时间：2023-06-07 12:22:16

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篇1：音乐火车中班教案

活动目标：

(相关资料图)

1、幼儿充分感受四二拍的节奏，并能在老师的带领下正确击打四二拍的节奏。

2、幼儿能够独立演唱这首歌曲，并能用肢体把歌词大意表演出来。

3、幼儿能够进行简单的歌词创编。

活动准备：

1、《火车快快飞》的音乐文件和火车穿过山洞，大桥的媒体图片。

2、手鼓，每位幼儿一个手鼓。

3、幼儿已经感受过四二拍的音乐。

活动重点：

在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏。

活动难点：

在幼儿自己创编歌词。

活动过程：

1、播放音乐文件《火车快快飞》，让幼儿初不感受音乐，然后让幼儿说说，音乐里都提到了那些东西。

2、出示图片，让幼儿看看自己刚才说的对不对，然后再图片的引导下，教幼儿念歌词。

3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普，一边唱一边怕打节奏。

4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词，也要一边唱一边拍打节奏。

5、教了三四遍歌词以后，让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏。这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏，所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏。

6、发放手鼓，让幼儿自己击打出四二拍的节奏，并请部分幼儿单独拍打，以检查幼儿是否真的已经掌握了四二拍的节奏。

7、让幼儿围成圈，一边拍打节奏，一边唱歌，两次后收回手鼓，让幼儿自己想想可以怎样把这首歌表演出来，请部分小朋友出来边唱边表演。

8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上，让幼儿试着进行歌词创编，老师可以先给出示范，然后让幼儿自己编创。

9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲。

活动结束：

让几个小朋友做出大桥，山洞的造型，其他小朋友做车，火车等，然后大家一起钻过山洞，跨过大桥，在游戏中结束本次活动

活动延伸：

在游戏活动时带小朋友们玩滑梯游戏，在游戏过程中唱《火车怀快飞》，以巩固教学内容

篇2：《火车》幼儿园中班音乐教案

活动设计背景

现在的孩子们，大多很钟情于小汽车、小火车，尤其是男孩儿们。在幼儿园里，平时就看到孩子们特别喜欢摆弄小汽车、小火车，在教室、在操场上拉着小朋友开火车玩，也有小朋友骄傲的向伙伴们炫耀爸爸妈妈带他坐火车。看到孩子们对火车如此感兴趣，我就选择了一段好听的音乐，目的是一方面为了满足孩子们的心理需要，另一方面能满足我班幼儿活泼好动、模仿性强、自制力差的特点，通过本次活动，让孩子认识和了解火车的特点，提高幼儿的肢体模仿能力，体验与同伴共同分享游戏的快乐。

活动目标

1、认识和了解火车的特点。

2、提高幼儿肢体模仿能力。

3、体验运动游戏的快乐，有积极、乐观的态度。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：提高幼儿肢体模仿能力。

难点：让幼儿进行创编动作。

活动准备

1、材料准备：纱巾、呼拉圈、音乐《火车》

2、知识准备：火车的有关知识，课程之前反复把音乐听熟，创意各种好玩的动作。

活动过程

1、带幼儿进入场地

2、提出问题，直接引入主题。

3、观看动画，激发幼儿兴趣，让幼儿了解火车。

4、听音乐，做游戏。

1）播放音乐，师幼一起随着音乐做律动，感受音乐。

2）请幼儿创编开小火车的动作。

3）师幼听音乐，使用呼拉圈，玩游戏。

4）擦火车

5）列车员开着小火车离场

教学反思

根据《纲要》中指出：艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜欢参加艺术活动，并能用自己喜欢的"方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此，根据这一指导要点，再结合《纲要》在中班音乐领域的目标要求：“愿意参加各种音乐活动并从中获得愉悦和美感；在体验和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确使用乐器的习惯；在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的感觉。”我设计了音乐游戏《火车》这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的非常开心。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在游戏过程中，没有设计说明一个完整的游戏规则。导致幼儿在活动中没有规矩，肆意玩耍。而且在知识上，本次活动应该有所延伸，带有幼儿更多的知识，而不单单是玩，应该让幼儿在游戏中学到更多的知识。

通过本次活动，我发现自己的很多不足，需要修改教案，延伸内容。

篇3：《火车》幼儿园中班音乐教案

游戏玩法

1．教师在范唱歌曲的三遍中，每一句的最后都会来到一个小朋友面前，请他张开嘴巴，看看他的牙齿有没有刷干净。被刷到的这位小朋友，可以到前面选择一张拼图，放在格子中。当三个拼图拼完后，会变成一张完整的牙刷图案。

2．换椅子游戏：每一个椅子的背上都贴上了不同颜色的牙膏图标，当唱到（牙刷火车出发啦），小朋友们则轻轻起立，当唱到（擦成擦戚擦戚擦鸣），则要换一张新的.椅子。

3．寻找牙卫士游戏：ppt上会出现一种颜色牙膏图标，坐在这个牙膏图标椅子上的小朋友就是牙卫士。被选中的牙卫士需要到ppt上找到一颗坏牙齿，然后点击坏牙齿，找到逃跑的牙细菌。

活动目标

1、感受歌曲旋律，知道“戚擦戚擦鸣”是火车出发的象声词，在拼牙刷的游戏中，记忆歌词，初步学习演唱歌曲《牙刷火车》。

2、通过“摆放图谱”，尝试在反思歌唱中理清“歌词”的先后顺序。

3、在“牙卫士打败牙虫”的情境中，准确寻找牙卫士，逐步养成刷牙，让牙齿健康的习惯。

活动准备

物质准备

1．PPT。

2．牙膏的图标16个（贴幼儿椅背上）。

经验准备：

了解牙刷的本领。

活动过程

1．教师讲述故事，幼儿对牙刷火车发出的声音产生兴趣，了解刷牙的动作

2．幼儿倾听教师范唱歌曲5遍，在拼图游戏及动作暗示下理解记忆歌词

（1）幼儿欣赏教师演唱歌曲，并和教师一起做动作。

（2）教师在点兵点将的游戏中，引导幼儿在倾听后，将牙刷图拼完整。

3．在摆放图谱中，学唱歌曲2－3遍。

（1）在情境中，学唱歌曲。

（2）师幼合唱，关注歌词的内容及顺序。

4．教师逐句范唱，与幼儿共同验证图谱顺序的准确率，反思歌词顺序。

5．游戏：在“牙卫土打败牙虫”的情境中，准确寻找牙卫士。3遍

（1）在“换椅子游戏”中，幼儿知道在歌曲的最后一句歌唱时要与同伴交换位置。

（2）在“牙卫士打败牙虫”的情境中，幼儿关注pt上的牙膏图标，准确寻找牙卫士。

（3）教师邀请牙卫士去寻找坏牙，并消灭逃跑的牙细菌。

（4）替换牙膏，完整游戏。

篇4：火车呜呜叫中班音乐教案

游戏目的：

1、锻炼幼儿有节奏的律动表演，培养幼儿的节奏感受力。

2、感知速度变化与节奏长短的关系。

3、让幼儿体验火车启动和行走时的不同节奏特点。

游戏准备：

电子琴、录音机、磁带、光碟、节奏卡片。

游戏方法：

参加游戏的幼儿按照火车启动和行走时的不同节奏，进行相应的律动表演，在游戏中让幼儿体验速度快慢与节奏长短的关系。

游戏规则：

1、幼儿必须有秩序的，根据节奏进行表演。

2、幼儿游戏时不能相互推挤。

3、集体游戏。

活动过程：

一、节奏练习

2/4xxxxxxxxxxxxxxxxxx-

(师)小小火车开动了(幼)呜呜呜呜喀嚓喀嚓呜呜呜

要求：

1、教师讲解示范，幼儿感知节奏的长短和速度的变化。

2、教师出示节奏卡片，幼儿仿打节奏。

3、打节奏同时穿插儿歌，有节奏的朗诵。

二、学习新课

1、导语引入：(略)板书课题《火车呜呜叫》

2、引导幼儿看碟、听录音机，通过启发性提问让幼儿感知火车快慢的速度变化及声音特点。

(1)、幼儿讨论火车启动与行走时的速度变化及鸣笛时的声音。

(2)、教师小结：

火车启动时较慢：xxxx，行走时较快：xxxxxxxx，火车鸣笛声音慢又长：x-x-

3、教师弹唱《火车呜呜叫》，让幼儿根据歌曲的音乐特点，进行模仿声音和动作练习，更进一步感知、体验速度与节奏的关系。

(1)、教师弹唱歌曲，幼儿有节奏的打拍子。

(2)、幼儿模仿火车鸣笛：5-5-55，同时手做拉汽笛状。

(3)、幼儿模仿火车启动、行进：

上身动作：节奏xxxx部分，(旋律：1555)左手搭前面小朋友的肩上，右手每两拍在体侧屈肘环绕一圈;节奏xxxxxxxx部分，(旋律：15551555)每一拍屈肘环绕一圈。

下身动作：节奏xxxx时，每拍踏一次脚，左右交替。节奏xxxxxxxx时，按节奏做小碎步。

三、音乐游戏表演：开火车

1、熟悉《火车呜呜叫》的音乐旋律。

2、教师说明游戏规则，组织全体幼儿排成一纵队，按鸣笛、启动、上山、下山、转弯等指令，在《火车呜呜叫》的音乐伴随下做开火车的游戏。

3、游戏中让幼儿体验火车进行中的速度变化，培养幼儿的节奏感。

四、活动延伸

通过此次游戏，进一步启发幼儿对音乐其它方面的探知，如：火车进站和出站时，声音和动作可以表现出音乐的渐强和渐弱。

活动反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受音乐，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

篇5：火车呜呜叫中班音乐教案

活动目标：

1、学习用圆舞板、小铃、铃鼓表现不同的节奏型。

2、初步尝试进行几种乐器合奏，有合作表演的兴趣。

活动准备：

1、在区域活动中，幼儿已初步学会唱歌曲。

2、多于幼儿人数的圆舞板、铃鼓、小铃。幼儿已基本掌握小铃、圆舞板、铃鼓的`基本演奏方法。

3、音乐录音《火车呜呜叫》、录音机、节奏谱。

活动过程：

1、听音游戏：区分高音区、中音区、低音区：

――“小朋友，你喜欢旅游吗？旅游时我们可以乘什么交通工具？”

2、“音乐能不能表现出飞机、火车、轮船？”

小结：高音区：开飞机（x x x x）

中音区：开火车（x x）

低音区：开轮船（x ―）

看节奏谱，听音游戏：

分别将飞机、火车、轮船的图画卡片以及与其相应的节奏卡贴在黑板上。幼儿根据教师弹奏有变化的歌曲旋律，按不同的音区作出开飞机、火车、轮船的动作，并用小脚走出相应的节奏型。

2、探索用圆舞板、小铃、铃鼓打节奏：

引导幼儿讨论：

――“圆舞板、小铃、铃鼓敲的方法一样吗？”

“哪个可以用来表示‘开飞机’的节奏？哪个用来表示‘开火车’的节奏？哪个用来表示‘开轮船’的节奏？”

小结：圆舞板：x x x x

小铃：x x

铃鼓：x ―

幼儿自选乐器，看节奏谱练习合奏。

3、学习随乐曲合奏：

复习歌曲，启发幼儿唱出欢快的情绪。

在歌曲的伴奏下，幼儿用圆舞板、小铃、铃鼓进行初步合奏。

重点讨论铃鼓的合奏方法：

――“铃鼓从头到尾都要敲吗？在什么时候敲更好听？”

老师示范铃鼓的合奏方法：

小结：在唱到“火车呜呜叫”、“我们出发了”、“开到哪里去”|“上呀上北京”处演奏铃鼓。

集体表演合奏（可让幼儿交换表演的小乐器）。

篇6：中班音乐《奥尔夫火车舞》教案

中班音乐《奥尔夫火车舞》教案

【设计意图】

唐老鸭和米老鼠是中班孩子较为熟悉和喜欢的动画人物，从这两个人物导入出发，采用音乐《开火车》这个具有鲜明特点的"音乐来作为活动主体音乐，该乐曲为三四拍子，风格鲜明，旋律轻快活泼，带有童趣的色彩，符合中班幼儿的年龄特点。本次音乐活动主要引导幼儿通过欣赏，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，感受三拍子音乐的特点及舞步。

【活动目标】

1、初步感受四分之三拍子音乐，并认知三拍子音乐的特点及舞步;

2、感受音乐中的颤音;

3、锻炼幼儿肢体协调性。

【活动准备】

坐垫、纸、笔(均为各人一份)。

【活动过程】

一、律动

1、手指跳动;

2、围圆圈走动;

3、两两拉手。

二、有节奏地问好

介绍自己的名字向大家问好。

三、活动主体

1、看图问答

问：“唐老鸭和米老鼠要坐小火车去迪斯尼乐园玩，小火车前进会发出什么声音?”

学习小火车，模仿动作。

2、两两相对坐好，随音乐做动作。

3、游戏

老师做火车头，鸣笛处邀请一对不同颜色的宝宝接火车。

4、任务交接

每到一处鸣笛，任务交接，前一个火车头向下一个火车头敬礼交接。

5、画火车轮

活动延伸：

乐器操作、合奏：三角铁、碰钟。

篇7：中班音乐游戏：火车

活动目标：

1、欣赏音乐，能有节奏的开火车。

2、在玩开火车的游戏时能够分辨音乐，掌握更换火车头的时间。

3、享受与同伴合作游戏带来的快乐。

活动准备：

俄罗斯民间音乐、标记若干、铃鼓

活动过程：

一、欣赏音乐，能有节奏的开火车。

师：听了小火车的故事，你们能不能变成一列小火车呢？（6列小火车）

师：六列小火车听着音乐出发啦！（一列一列自由开，播放音乐）

师：小火车休息一下吧。你们刚刚开的真好。

二、在玩开火车的游戏时能够分辨音乐，掌握更换火车头的时间。

1、幼儿围坐成圆圈，倾听音乐。

师：刚才大家都想做小火车头，怎么办呢？

幼：个别讲述（轮流）

师：我们来听一遍音乐，在什么时候可以换火车头呢？（听音乐）

幼：个别讲述

2、出示图谱“火车轨道”红色、绿色

师：老师的把这段开火车的音乐变成了一张图谱（出示图谱）

师：你们看图谱都是些什么？

幼：火车轨道

师：什么颜色的火车轨道呢？

幼：黄色、绿色

师：我们听着音乐再来看一看，换火车头时你可以用一个动作表示。（幼儿再次倾听音乐，感知音乐的旋律）

3、完成图谱

师：谁愿意把火车头的标志贴在要换火车头的轨道上？（幼儿尝试贴）

4、幼儿根据图谱集体练习

三、享受与同伴合作游戏带来的快乐。

1、一组幼儿进行换火车头的游戏，其余幼儿拍手

师：你真棒！想出了换火车头的方法，请一组小朋友来试一试，其余小朋友在换火车头时，拍一下手提醒他们。（听音乐，练习）

2、三组幼儿一起游戏

师：刚刚的游戏规则我们都会了，哪一组也愿意来试一试？

3、集体玩开火车的游戏

师：小火车们，准备出发啦！音乐起。

四、播放《摇篮曲》，将幼儿高涨的情绪在游戏中自然稳定下来。

师：小火车累了，让我们跟着音乐休息吧。

篇8：《开火车》幼儿园中班音乐优秀教案

《开火车》幼儿园中班音乐优秀教案

活动目标：

1、学习跳火车舞，根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。

2、观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。

3、在舞蹈的过程中，注意与同伴保持一定的距离，避免相互碰撞。

4、能跟着节奏打节拍。

5、能愉快地参与集体演奏活动。

活动准备：

教学挂图、教学CD。

活动过程：

1、播放火车的录音，激发兴趣。

你们听一听是什么声音？你们坐过火车吗？坐火车先要干什么？（买车票）

2、节奏练习。

3、学唱歌曲《开火车》

（1）现在我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫《开火车》，听听歌曲里唱了什么？

（2）提问：歌曲的`名字叫什么？歌曲里唱了什么？现在请小朋友在听一遍。

（3）朗诵歌词并配上节奏。

（4）学唱歌曲《开火车》。

教师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样？我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？

幼儿：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。

教师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。

4、歌表演《火车快飞》。

（1）教师：你们会开火车吗？你是怎样开火车的？引导幼儿根据歌词创编动作。

（2）学习游戏中开火车的动作。

（3）学习听音乐开火车。

教师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。

（4）学习小组合作开火车。

教师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办？

幼儿：几个小朋友接在一起就可以了。

教师：小火车怎样才能不断开？

幼儿：把手搭紧一点。

教师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。

5、音乐游戏《火车快飞》，体验合作游戏的乐趣。

活动延伸：

在家里，家长可以和幼儿一起“开火车”，让幼儿尝试做火车头，带领家长一起游戏。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

篇9：火车呜呜叫幼儿园中班音乐教案

【活动目标】

1、初步熟悉《挪威舞曲的曲调》，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的ABA曲式结构。

2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。

3、体验合作表演的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动准备】

树和小精灵的胸饰若干、《挪威舞曲》音乐碟片。

【活动过程】

导入

(一)讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。

“春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，听!”(音乐A)

“听到刚才的音乐，你觉得小树它是一下子长大的?还是慢慢慢慢长得?”

那一开始的小树苗是什么样子的呢(哦~是小小的)

你能做一下小树苗的动作吗?

那小树要开始长喽!“慢慢长，慢慢长，慢慢慢慢往上长，慢慢长出小枝桠，( )慢慢开出树杈来，慢慢长成大树啦，迎着风儿摇摇摇!(背景乐轻A，歌谣按音乐节奏来)”

魔法森林里的小树长得都不一样，想一想你的小树会往那边长?(···)

那现在我们听音乐做一做(音乐A)小朋友们找空位蹲好~

魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他们经常会来照顾在生长的小树，听!他们来了~(音乐B)

你们觉得这是一群怎样的小精灵?(··)小精灵和小树是好朋友，他会怎样照顾小树，和它玩呢?(···)

你们觉得小精灵是怎么出现的?再听一遍音乐(B)(····)

我们再来听一次，做一做小精灵出现和爱护小树的动作吧!(音乐B)

故事还没结束呢···天黑了，小精灵回家了，小树又开始生长了···(音乐A，教师动作)我们一起跟音乐来做吧!

故事结束了，你们知道一开始小树要怎么样吗?小精灵是什么时候才出来的吗?

(出示精灵图示)，我请一个小朋友上来听音乐，按照音乐贴顺序，( )到什么时候小树出现，什么时候小精灵出现。(音乐ABA)

老师现在要请一个小朋友当小树，一个小朋友当小精灵，上来表演(精灵小树的胸饰)

他们演的真棒，我们也一起来试一试吧!(椅子下面已分好精灵小树的胸饰)音乐ABA(小树找好空的位置，你们准备好了吗?我们开始喽!!)

A时教师跟小树做B时跟小精灵做

再来一遍音乐，小朋友自己做!然后再交换角色玩一次!结束!

篇10：火车呜呜叫幼儿园中班音乐教案

课题生成：

我们的生活中到处充满着节奏：声音的节奏、建筑的节奏……中班幼儿节奏感的发展较之小班已有了一定提高。但在音乐表现时，仍出现形式单一，甚至节奏不准究其原因是经验的缺乏和音乐节奏的敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与他们接触到的音乐节奏联系起来，用生活中的动作表现这些节奏，可以较好地提高他们音乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为：知识在幼儿学习经验的状态存在的，是幼儿主动建构的。这也正如皮亚茶理论：幼儿在活动中发展，在与客观物体的相互作用中获经验。因此，我试图提供较为丰富的材料，创设一个适宜幼儿现在的环境，从而提高他们创造性地表现节奏、表现自我。

活动目标：

1、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索，尝词方式创造性地表现自身对节奏的感知。

2、幼儿能在集体面前大胆表现，并在观察、模仿同学方式中丰富自身经验。

3．幼儿在活动过程中提高表现兴趣和表现自己的欲望。

活动准备：

1、行过“找一找有节奏的声音和现象”的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的认识，熟悉《杨柳青》

2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。

3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料：扣若干，锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩带装等。

活动过程：

1、由谈话导人音乐游戏。

教师：“现在是什么季节?美丽的春天快要过去了，自己的舞蹈来表现春天吧!”

播放ABA段式音乐，师幼随着音乐做游戏，老师告诉幼儿：

“一粒一粒的种子，静静地躺在泥土中。春风吹，慢慢地慢慢地发芽了，长出叶子了，长成小苗了，开出一朵一朵的小花。”(A段)

“小花们你看看我，我看看你。呀!这个世界好美它们高兴地跳起舞来。”(B段)

“月亮慢慢地升起来了，小花们有些累了。它们慢慢地闭起了花叶，在温柔的月光中静静地休息了。”(A段)

2、引导幼儿说出生活中有节奏的声音、现象。

(1)师幼讨论：我们刚才听到的音乐好听吗?为什么幼儿认识到声音有节奏才好听。

(2)引导幼儿回忆：我们生活中还有哪些声音、现象是有节奏的。

教师：“其实我们的生活中到处都有节奏，谁能告诉：生活中还有哪些声音、现象是有节奏的?”

3、教师鼓励幼儿用不同的材料、多种方式去表现节奏。

篇11：火车呜呜叫幼儿园中班音乐教案

游戏目的：

1、锻炼幼儿有节奏的律动表演，培养幼儿的节奏感受力。

2、感知速度变化与节奏长短的关系。

3、让幼儿体验火车启动和行走时的不同节奏特点。

游戏准备：

电子琴、录音机、磁带、光碟、节奏卡片。

游戏方法：

参加游戏的幼儿按照火车启动和行走时的不同节奏，进行相应的律动表演，在游戏中让幼儿体验速度快慢与节奏长短的关系。

游戏规则：

1、幼儿必须有秩序的，根据节奏进行表演。

2、幼儿游戏时不能相互推挤。

3、集体游戏。

活动过程：

一、节奏练习

2/4 x x x x x x x x x x x x x x x x x x -

（师）小小火车开动了（幼）呜呜呜呜喀嚓喀嚓呜呜呜

要求：

1、教师讲解示范，幼儿感知节奏的长短和速度的变化。

2、教师出示节奏卡片，幼儿仿打节奏。

3、打节奏同时穿插儿歌，有节奏的朗诵。

二、学习新课

1、导语引入：（略）板书课题《火车呜呜叫》

2、引导幼儿看碟、听录音机，通过启发性提问让幼儿感知火车快慢的速度变化及声音特点。

（1）幼儿讨论火车启动与行走时的速度变化及鸣笛时的声音。

（2）教师小结：

火车启动时较慢：x x x x ，行走时较快：x x x x x x x x ，火车鸣笛声音慢又长：x- x-

3、教师弹唱《火车呜呜叫》，让幼儿根据歌曲的音乐特点，进行模仿声音和动作练习，更进一步感知、体验速度与节奏的关系。

（1）教师弹唱歌曲，幼儿有节奏的打拍子。

（2）幼儿模仿火车鸣笛：5- 5- 5 5 ，同时手做拉汽笛状。

（3）幼儿模仿火车启动、行进：

上身动作：节奏 x x x x 部分，（旋律：1 5 5 5 ）左手搭前面小朋友的肩上，右手每两拍在体侧屈肘环绕一圈；节奏 x x x x x x x x 部分，（旋律：15 55 15 55）每一拍屈肘环绕一圈。

下身动作：节奏 x x x x 时，每拍踏一次脚，左右交替。节奏 x x x x x x x x 时，按节奏做小碎步。

三、音乐游戏表演：开火车

1、熟悉《火车呜呜叫》的音乐旋律。

2、教师说明游戏规则，组织全体幼儿排成一纵队，按鸣笛、启动、上山、下山、转弯等指令，在《火车呜呜叫》的音乐伴随下做开火车的游戏。

3、游戏中让幼儿体验火车进行中的速度变化，培养幼儿的节奏感。

四、活动延伸

通过此次游戏，进一步启发幼儿对音乐其它方面的探知，如：火车进站和出站时，声音和动作可以表现出音乐的渐强和渐弱。

篇12：火车呜呜叫幼儿园中班音乐教案

活动目标：

1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。

3、幼儿通过演唱歌曲，感受节奏音乐的快乐。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

物质准备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。

经验准备：敲击小鼓的经验，听过小鼓的声音。

活动重难点：

幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

幼儿能按照三拍子的节奏，边唱边打节奏。

活动过程：

一、开始部分

进入教室

唱《红公鸡》一边唱歌，一边玩游戏进入教室。（游戏玩两遍）

《红公鸡》

我有一只红公鸡，不知在哪里？请你快来叫一声？出来吃白米。

二、进行部分

发声练习

教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。

感知三拍子节奏的特点。

教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。（可以用小鼓的音频来代替）

教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。（引导幼儿拍手，跺脚和拍腿）

教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》，一边用用肢体按照××××∣×××＿∣的节奏来为歌曲伴奏。

教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词，并用肢体动作进行表现。

我的小鼓是怎么响的？

我说话儿，小鼓怎么样了？

我说小鼓响三声，小鼓怎么回答的？

哎呦呦呦这不行，为什么不行？

我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的？

师幼共同有节奏的朗读歌词，并注意三拍子的节奏。

师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美，感知三拍子的强弱关系。

三、活动结束

教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。

教学反思：

本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

小百科：鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。